～日常生活教育篇(7)～
兒子近一歲時，有一次看見我將一張紙揉成一團後，他拿起此紙團將其拉開攤平，然後又同我般的揉成一團。當時他重複的將那張紙攤平又再搓揉，如此持續了超過二十分鐘。在一旁觀察的我，不僅驚訝，更想進入他的世界以瞭解是什麼因素吸引他如此專注？
兒子近兩歲後開始對家中的郵件有興趣，每次我都將重要的內容先分離，其餘的就當回收紙，留給他把玩。他有絕對的自由撕、搓、揉，當他浸淫於紙張的世界時，我也從中得到一長段的閱讀時間。常常都是到了最後留下一小山的碎紙片，兩人再合作將紙片放入紙張回收袋，這似乎也是家中常常出現的一段工作模式。有一次，我將閱讀的眼光移開，仔細地看在一旁安靜的兒子到底在做什麼。我才發現他並不僅僅是在撕紙，他將空信封上的郵票先撕掉，再撕開信封背面的黏貼處，此時就將信封撕破了，然後找到下方的黏貼處繼續撕，過程中已將一個信封撕的破破爛爛不成型。但他似乎不關心信封的破爛程度，只是反覆的尋找黏貼處，然後將其撕開。最後確定已經沒得撕了，才拿起另一個空信封，又再繼續剛剛的過程。倒是有幾次的確將信封還原成像是一張紙，這時他就將其放置在一旁，並不會將"這張紙"撕的破碎，我也因此得以確定他的目的為何。
我們似乎已經習慣紙張是可以千變萬化的使用，但是孩子的經驗畢竟有限，一張紙是"如何"變成一個紙團？紙又是怎麼會變成信封的呢？對孩子而言仍是如此的神奇而吸引他探索。而這些變化之間的連結，也唯有孩子親自動手探索，才能在腦海中真正形成概念。
紙張的確可以變化萬千，而在探索的過程中也能引發孩子發展不同的基本動作能力。例如以上的例子：搓揉與撕，是較為簡單的動作；前兩期曾介紹的剪與貼，因為使用了工具，則有益於孩子練習一系列的動作，並從中建立較複雜的認知。本期將介紹摺紙，這項工作需要較精細的手眼協調能力，孩子於摺紙過程中不僅能繼續精鍊其手眼的協調性，並能於操作紙張的變化中，瞭解各種形狀的變化，以及建立平面與立體之間關係的幾何學概念。我們將從較為簡單的摺方巾開始介紹，這些與日常相關的摺衣物練習，也可以做為摺紙的準備工作。以下所提供的方式，雖然成人在工作前的準備會較為麻煩，但是如此的方式是較適合幼兒階段的孩子，並希望引導者能秉持循序漸進的原則，讓孩子有機會經歷不斷成功的經驗。
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