齊心齊力讓人無憂無懼

～日常生活教育篇(2)～

   當我兒子會走路後，母親總是在電話中一再提醒，要我看牢這個擁有新"交通工具"的"駕駛員"，提防他新手上路就想闖九彎十八拐。一歲兒的行動之所以讓長輩們擔心，是因為孩子能自如的行走後，手、腳的發展進入了另一個新的領域。你可以從孩子開始想要"爬高"看出端倪，爬上沙發椅還不夠，抓住椅背手腳合作的引領自己的身體往上。另外，像是喜歡爬樓梯；努力地拖著重物在客廳移動，仔細一看，不知何時竟將放在廚房的米搬來客廳了；或是提著爸爸的大公事包，滿屋子走來走去。這些行動顯示孩子的心智引導他的腳，到達他想探索的地點，去嘗試更具挑戰性的動作。這些現象都有一個共同點：讓孩子的手腳更有"力量"。這是所有手、腳靈活，可以自由行動的孩子都會發生的情形。因此，它基本上不是模仿而來，而是源自於孩子內在的動力。這是大自然的發展法則，引導孩子鍛鍊他自己，而且孩子不僅僅是重複練習，更是全力以赴。如果孩子有機會在這個階段努力地建構他自己，孩子會覺得自己很強壯，對自己有信心，然後開始注意到周遭的一切行動，尤其對於大人的動作非常有興趣並且想模仿。而新動作的模仿，將帶領幼兒再度進入另一個領域：學習"控制"先前所發展的"力量"。也就是"動作幫助了心智的發展，而心智又會去更新下一個動作與活動的表達方式。因此，我們所看到的是一個循環關係。"（註）所以，成人的角色是先協助孩子具有模仿的能力，然後提供目標與動機，讓孩子去使用他已發展完成的能力，來形成新的動作能力。本期將介紹"倒"的工作示範，即是運用孩子先前的抓握能力，使其繼續發展手臂與手指的控制力量而達到更精鍊的手眼協調。

註：吸收性心智 第13章 蒙特梭利著  台南光華女中出版