齊心齊力讓人無憂無懼

～日常生活教育篇(6)～

上一期介紹了剪、貼工，這兩項工作會吸引大部分的孩子自發地不斷重複又重複。我們因此從中窺見了孩子能力進展的奧秘：某些工具適宜的介紹，可以提供孩子使用手的動機，在孩子掌握此工具的運用後，他們就能探索先前所未知的領域，而得以擴充自己的認知。認知的豐富會再度引發孩子不同的探索，因而又再次創造他們動手的機會。就是這樣的循環讓孩子能夠突破不同階段的能力，以及產生源源不絕的創意。

本期將介紹穿與縫，這兩項工作同樣博得大部分孩子的青睞，而吸引孩子們花一段長時間浸淫其中。想到穿針引線，似乎容易與慈母手中線、臨行密密縫聯想。但由於與幼兒工作的經驗，我得以見到三歲男孩掛著自己穿的項鍊，在教室內滿足地走動；以及四歲男孩專注地縫、每天都來縫等等的畫面。慈母是心繫遊子以及盼望遊子的早歸。而孩子呢？是什麼原因讓他們如此地認真、不斷地從事，並從中感到滿足？孩子工作的目的是發展自己的能力，建構他的自我。人類並沒有一出生就已成型的動作能力，這是由於肌肉尚未強壯和協調（想想那個初生時都還不能自己抬頭的人類！）。當孩子有機會從事某些動作，這些動作也與其正在發展的肌肉相關。他就會自發地不斷練習，讓動作進臻完美，來達到肌肉的協調運作，使日漸強壯的肌肉成為自己的意志所用。所以孩子能在動作完成時感到滿足，因為每一次目標的達成，都是成長的自我實現啊！

我見過很多五歲多的孩童，剪紙的技巧已經比某些大人靈巧；也有不少六歲兒童的縫工能力，遠遠超越大人所能預期的。這些孩子在剪剪貼貼與穿穿縫縫過程中，所奠定的能力以及獲得的樂趣，也是某些成人永遠無法企及的。

因此扮演協助幼兒成長角色的成人，就顯得格外重要。我們應努力提供一個環境，讓孩子能夠發展大自然賦予他，卻還有待成型的能力。跟隨孩子一個階段接著一個階段的興趣，珍視產生自他們內在的導引力量，孩子就能自發地努力發展自己的潛能。