～日常生活教育篇(3)～
兒子過了一歲半之後，在家時的活動突然變得忙碌、有趣起來。他每天會花很多的時間騎"腳滑車"，並且找到靠陽台的腳踏墊上，停好車子，離開車子後，手部還會做刷卡的動作（住家大樓為機械停車位，常需要刷卡）。他也收集了許多電話卡、儲值卡、舊信用卡等各式卡片，放在自己專屬的皮夾內。其中有一張捷運單程票，他曾經把玩一個禮拜之久。那是在數次搭乘捷運的經驗後，有一次出站前，他怎麼也不願將車票放入機器內，使其收回。最後是站務人員出來解圍，拿了另外一張廢票給他。從站務人員的快速反應，不禁讓人猜測，我可能不是第一個遇到這種窘境的媽媽。
每次知道媽媽要洗菜或洗碗了，就會趕快去搬小凳子，然後拿到水漕邊，站在凳子上快樂的作小幫手。他也喜歡幫媽媽晾衣服，就是將衣架一個個的拿給媽媽。常常不怨其煩的開了CD然後關起來，又開卡夾，你以為他是在找尋喜愛的音樂嗎？才不是呢！他只是在享受，已會使用機器的樂趣。也曾經將攝影機、照相機、和爸爸的公事包，全都排列在床尾，才願意安心的睡覺。兒子的這些行為皆反映了他對生活的理解，同時觸角也伸向了工具的使用。
工具的使用，常能反映人們當時當地的文化。因此，孩子對工具的興趣與學習使用過程，就成為他適應環境的一部份。而幼兒就是透過對適應環境的歷程，來整合成為他的人格。所以，當孩子展現對環境的興趣時，我們配合其能力，提供其從事的機會，將有助於他的人格建構。
現代人的生活，充滿了各種的工具，有些工具的使用，或許很多家長總認為孩子大了自然就會，而不重視。卻因此錯失孩子在成長過程中，能夠建立堅強人格的機會。有的甚至禁止學齡前的幼兒使用，使得孩子原本一股內在導引適應環境的力量，遭到了阻礙，殊為可惜。以下我們將使用三期的篇幅，介紹生活中非常有用的工具。使成人能更有效能的參與孩子的學習過程。
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