與孩子經驗植物教育（五）
目前我們小家庭住於婆家，這房子位於台北巷弄，還算鬧中取靜，正對面的一樓，曾種有一棵木瓜樹和一棵雞蛋花（緬梔）。兩棵樹都遠遠高出一樓的高圍牆，從我們居住的二樓陽台望出去，剛好可見其整個樹冠。每到雞蛋花花期，一入此巷，就有一角落的地上花迎人。經過時我總要撿拾幾朵，忍不住會先放在鼻前聞一聞，再放入口袋。吸入體內的淡雅香味，不僅平和了心緒，也將芳香「袋」進門。緬梔的花期長，一整個花期都能讓人有好心情。待花掉完，就接近冬季，而開始落葉。葉全落後，留下光禿禿的樹枝，像極了鹿角，因而又名鹿角樹，此時最能顯出這樹的獨特樣態。鹿角樹配上一旁挺立的木瓜樹，讓我對家主人印象深刻，雖未曾謀面，卻有一種親切感。此巷也因為此景，而氣宇不同。
與孩子一起經驗植物教育（四）
我們上一期和孩子介紹了整株植物，孩子即對植物有了整體的認識，他們也很快就發現：我們吃的食物中，有大部分就是植物。孩子首先就發現我們吃了好多「葉子」。好多的葉菜類蔬菜都長得蠻像的，每次葉菜植物上桌時，猜猜這是什麼菜？就成為孩子們的樂趣。
和我一起洗菜時，孩子又有另外的問題：葉菜的根為什麼要拔掉？為什麼又把芹菜的葉子也拔掉？嗯，這可是很好的問題！因此，有一段時間，我會應兒子的要求，吃些習慣上不吃的蔬菜部位。我們也因此有了一段認識與探索蔬菜食用部位的過程。
與孩子一起經驗植物教育（三）
我們全家是在小女的學步兒階段搬來台北，我不久就發現：在女兒走路穩定後，並沒有一般學步兒喜好走路散步的現象。當我們一起行走於台北路上，她常很容易就腳痠了！很顯然地，都市硬梆梆的路面，並不適合孩子剛發育的小腳。同時，都市路面在幼兒的高度也沒有吸引孩子的景觀，孩子常很快就走累了。
小女兩歲後，我們盡量利用假日全家爬山，以大自然環境吸引孩子，來鼓勵與鍛鍊孩子的腳力。在山路間，總會有讓人驚奇的景觀。許多無意間相遇的小動物，紅的、綠的、橘黃的、紫的、甚至是藍色的果子，還有那各式不同大小、各種深淺顏色的葉子﹍﹍等。這些與環境渾然天成的生命，常會吸引孩子駐足，大自然以其奧秘開啟了孩子的觀察力。
和孩子一起親近植物（二）
猶記得兒子在三歲多時聽了小木偶的故事後，他注意到小木偶曾經被騙去種金幣，以為會長出金錢樹來。兒子就疑惑的問我：金幣種下去，真的不會長出金錢樹嗎？我向他介紹錢幣沒有生命，它不會發芽、長大。兒子仍舊要求著：「媽媽，我們種種看嗎！種了才會真正知道是怎麼樣啊？」因此，我們從零錢筒裡挑了一個他喜歡的五元硬幣，種在陽台上的一個小花盆裡。兒子也不忘每天澆水，經過了好長一段時間，沒有長出任何的東西。兒子卻不死心，他認為有可能是盆栽的土壤不合適，要求種在戶外的土壤。我們就一起把五塊錢挖出來，再種到社區的花圃。當然，仍舊是沒有結果，不過，透過兒子自己的參與以及時間的驗證，他已經看到錢幣和其它植物在土壤中的不同現象。
植物的生命現象，對孩子而言一直是個奇妙的謎。他們對於植物立於土壤就能成長，充滿了好奇與想像。當孩子有機會經驗生命的生長歷程，他們就有機會將內在的「謎」，轉化成具體的「問題」，而進入思考性的探索。
與孩子一起經驗植物教育（一）
有一次，以前任職的幼稚園辦校慶，並計畫校慶後，重新改建學校。因此園長事前邀請了這段時間畢業的孩子，以及曾經任教的老師回園。讓大家能在學校改變風貌之前，再次共聚一堂。
由於我當天另有會議，無法參加學校的校慶活動。但是，我仍舊想回去看看幾年不見的學校。因為，幼兒園不僅是孩子的兒童之家，也是當年我這個年輕老師成長的重要園地。到了幼稚園時，大部分的人已經散去，倒是還有一位當年三歲就在我班上的孩子未離開。看著已經高出我半顆頭的黝黑大男孩─大豪，讓我有一種時光錯置的感覺。和他聊了些近況，我們就相約一起對學校做最後的巡禮。
