一早有事需要出門，先進入學校，繞著邊邊，盡量以不干擾的方式看學校一眼再出門。
遇到一個小孩在牽車，他看到我，說著：小X，你來了～
「喔！不是，我正要出門，今天有事要去台北。Bye~了喔！」
他因為分心看我，腳踏車把手歪了一下。看到他接著更專心、用力地，把這稍大的腳踏車再次扶正，然後，我看到腳踏車前輪陷進小水溝。大概不到一秒的時間，我就需判斷─要去幫忙扶一下車，還是走人。
當然，我選擇走人。（嗯！這幾年已經訓練的愈來愈清晰─對孩子只做必要的協助～）
離開學校，我走自然步道下山。
這天是個好日子，至少遇到三個團體的人吧！還是一個大團體拉這麼長？！
到了接近黑橋時，我突然警覺，這一路上，我已經說了至少五十聲的「早安」。（腦海剎時有「蚯蚓的日記」那個小蚯蚓道早安的畫面﹍﹍好喜歡此繪本喔！）
才察覺自己的心情很愉快，而剛才一路上，我都在想著那孩子─X祺。到現在打下這些字句時，他那一聲「小X，你來了～」還迴盪在我腦海裡。
這是一聲，我想要記住的溫柔。
這是一位，我想要看到他長大樣子的小孩。
X祺，小二轉學進來的。大概他轉進來第二（三？）週吧！我就聽到馬路消息：他已經被告五次了。通常這是一個訊號，閃爍著這是個需要協助的孩子。
對孩子而言，第一年想必是艱困的～好幾次看到他在校車上，以食物交換友誼。然後，朋友把食物享用完，不到兩秒鐘，朋友對他又是一陣咒罵。
我一直無法理解這種類型小男孩的友誼是怎麼迴轉，但是，我確定他們是玩在一起的，當然也是互嗆、互打的一群。
有一次，看到他與朋友一陣互嗆後，他將手上的銅板反覆迴繞在兩手間。讓我看他的手上的銅板，說著，這是下車後買麵包，這是等一下搭公車。
我不確定他內心真正的思緒是什麼？但是，我已經看到那隱藏在小小年紀裡的孤寂心靈。這是他的朋友還無法同理的。
所以，他還是常在學校的人際互動中受挫。幸運的是，他懂得尋求滋養。第一學期，只要在學校遇到他，他會來跟我討抱抱。輕輕一抱，我就可以感受到他已經得到些許能量，他就轉頭再去玩玩了。我看過他尋求不同大人的滋養，這種生命自然尋找向上的內在力量，是最讓人動容的。
很快的，第二學期，通常不必抱抱了，有時握握手，有時他會叫著我的名字，深深的看著，這樣就足夠。我知道，他越來越堅強了。
這就是早上那一聲招呼，現在，那簡短的語言，已經不只是他的滋養，也是我的力量。那樣的力量，讓我不自覺地在自然步道見人就道安～
這學期已經是他的第三學期，在此記錄下，他的蛻變：
開學初，不知第幾週，就在我還稿不清楚那些誰是A、B、C﹍﹍新生時。
在廚房外，看見黑衣新生和紅衣新生扭打在一起，X棋就站在中間幫他們拉開。一手扶著一位孩子，問著：什麼事？
黑衣新生說：我要餵（看？）魚，他擋住了我，所以，我就把他推下去（生態池）。
X棋氣定神閒穩穩的說著：那你說對不起！
黑衣新生說了聲：對不起！
就在他的聲音剛落完，紅衣新生就氣憤的將腳舉起來，看來是想踢對方一腳，因為被X棋拉著，似乎沒有踢到，但是，有半個髒髒的印子在黑衣新生的前胸。
X棋又穩穩的說著，你再說「對不起」！
黑衣新生，還真服X棋的又說了聲「對不起」！
看到紅衣新生兩腳都濕了，提醒他，可能要找個陽光處，將鞋襪曬一曬。
兩個新生甘願的走了。
我看著X棋，說：你好厲害！你真的長大了！還有，忍不住抱抱他。感覺他長高也更厚實，明年可能就快跟我一般高，還真的不適合再抱了！
可愛的孩子，我會繼續看著你長大的樣子～
相信那無可躲逃的孤寂，終將成為你人生的養分～
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