齊心齊力讓人無憂無懼

同樣是寫作，相信每個人的寫作習慣和風格差異很大。

每次答應寫一篇文章，都要痛苦一段時間。因此，每次結束一個專欄，都要休養許久。我常常是一篇兩千字文章，在開頭一個多月，會先迸出至少兩萬字，然後再慢慢刪。唉！可見我平常講了多少廢話！

有時就會刪的很簡單/痛苦；有時，刪的過程很好，是一次次的聆聽自己；有時，怎麼樣都捨不得刪。但是，心裡很清楚這是必須捨棄的，就會剪下來放到「餘稿、魚稿、於稿」，我有好幾個這樣的檔案夾，每隔一段時間，就會有一個。我的檔案夾，就和我的筆記本、桌面一樣，每隔一段時間，就會有一種混亂樣貌。

我其實很羨慕，一旦寫東西，就只有一條路一直走一直走的那種人。我很清楚，我不是這樣的人。

上次，參加全人新生家長成長營，有一個單元是「探索自我」，其中有個活動是，針對一些描述性語句，思考是否符合自己，然後走向符合自己的相對應區域。有些句子，我一聽就很明確知道符合/不符合自己，有些句子，其實自己也不確定。看到自己在不同區域遊走時，也會懷疑，自己是否有個開關在過濾語句所隱含的價值？

就這樣，經歷許多描述後，將一群人分成四組，每一組再對自己這一組的特質討論。其實，我整個過程都一直抱持著懷疑，懷疑自己是否足夠客觀？不過，當同組員一說到我們的特性是「跳躍式思考」時，我就決定先安適在這裡了。

活動結束後，我還跑去問老公，我有沒有跑錯組？我們那組人可稱為promoter，我是不是比較符合supporter，老公還拍拍我的肩膀說，是啦！你就是promoter！(Promoter, Supporter...)當下，我發覺對自己還有許多未知的領域～

關於跳躍式的寫作風格，有一個插曲。我不知這算是一個因？還是一個必然？

小學四年級，有一位從甘宅轉來班上的女生，導師就安排她坐在我旁邊，當然也交代我要照顧她。

我們那個年代的作文課，就是老師在黑板出一個題目，然後，老師就覺得應該讓我們把握時間寫，他不會多說廢話。

記得第一次作文課時，新同學告訴我，她在以前的學校，從來沒有寫過作文。

小孩子也不知道照顧的意思，所以，我就念給她寫。也就是，整個作文課，我同時寫兩篇作文，兩篇完全不一樣的文章，而且不會錯亂。我跟她整整三年同桌同學，也不記得這樣的照顧持續多久，她好像後來慢慢就能自己寫。

這個小時候的秘密，在學生時代倒沒有困擾我。一直到我開始接寫東西的工作，常常寫得多頭馬車、辛苦異常時，才想起這個「照顧歷程」。這個經驗是個因？還是，我天生就是此特質？已不可知～