齊力說：
必修課有─
數學：大雄帶，在教室裡，國一孩子在前面，後面還有高中孩子。沒有辦法實際想像那個教室情景，不過，這一聽，就覺得是個好點子。基本上，老師願意為孩子的學習做教室調整，都會是好點子。相信老師會自己觀察，孩子也會回饋給他。
英文：小周帶。
中文：志誠帶。
科學：外星帶。
歷史：志誠帶。那天我們在志誠家看影片，有個小孩就直接躺在地板上呼呼大睡。
志誠就說，你要睡也要躺到旁邊一點，不要睡在正中間。
我問他，聽說有一個小孩被整，晚上都不敢睡覺。所以，就變成上課睡覺？
齊力說：可是看影片睡覺，是在他被整之前的事了。我看到他上什麼課都會睡。
我們有稍微聊一下這個小孩，不過，我沒有和齊力在此著墨太久。我想讓齊力，用自己的方式，再更多的觀察。
我猜想這樣的孩子，小學六年可能被限制、被環境釘的很緊；然而他的內在又有一股強烈的心理需求在抗衡～
如果以人類身心發展的角度，此時，孩子進入發展自我認同的階段，也是最好的機會，調整先前的扭曲。
看全人的大人能夠這麼包容孩子，祝福這樣的孩子能在此氛圍，得到能量，找到自己的定位。
齊力自己的選修─
單車、攀岩車、游泳（可能一週去一次或兩次，因為和音樂欣賞衝堂）、劍道、籃球、羽球、室內設計、德語、PA（一年至少修一學期）、音樂欣賞。
室內設計和德語目前還沒有請到老師，所以，還沒有確定是否開得成。
齊力說，修德語是想讓表哥下次從德國回來時嚇一跳。室內設計是聽起來就很好玩。
蠻驚訝齊力修這麼多，我知道他修的都是自己喜歡，和引起他好奇的。因此，只有淡淡的對他說，你自己要慢慢調整時間，不要讓自己太累。
齊力的分享～
PA第一堂課上「巨人擺盪」，齊力仔細的形容怎麼擺盪，我只能意會，還是有點無法想像。確定的是，齊力覺得很好玩。齊力說，奕為覺得很恐怖，想要退選，齊力就勸他，如果你覺得很恐怖，至少你今天過關了。如果退選，那你下學期就還得再擺盪一次。奕為好像被他說服了！
劍道第一堂課上「勇氣」，阿果帶他們去跳水。
我說，你們在種籽常跳水，這是小case吧！
齊力說，嘿！這有兩層樓高耶！很恐怖的！！不過大家還是都跳了，只有曉茹不敢跳。最後，阿果就對外星使眼色，外星就把曉茹推下去。曉茹大罵，我要把你殺了！
阿果說，外星竟然敢把曉茹推下去，今天他學到的勇氣最多。
我說，好特別呀！最後唯一不敢跳的，也是種籽的小孩！
齊力說，我想要參加雪訓。學長說：「那慢跑得跑到一萬才行。」我現在最多只能跑到六千。
「你可以跑到六千，應該很厲害了，這需要慢慢來吧！可能要用一學期來鍛鍊，不是現在就真的跑到一萬！」我說著。
當初，聽全人的登山系列訓練（每年11月有全校登山，寒暑假分別有自願參加的的寒訓、暑訓），覺得很不錯。如果孩子願意，這樣六年下來，應該會有很不一樣的青少年生命體驗。不過，我沒有想到，齊力會在第一學期就給自己這樣的目標。
其實，這一個多禮拜，我常常想著這件事：孩子想要的，往往不是父母可以事先想像的～
我想著，爸爸當年離開阿公務農的鄉下，年輕的他就已經有了自己的夢想。爸爸是結婚前，就已經在白河街上有了自己的電器行。而在這之前，爸爸已經在花蓮（爸爸在花蓮退伍）和台北都開過店。
而我自己呢？！我自己念茲在茲，願意投入的領域，也都不是爸媽所能理解的。
現在想著齊力，他想要嘗試的，我已經無能陪伴，更不要說引導。我能夠做好堅強的後盾就已經很不容易了～
齊力有修單車課，因此，外子在收假的週一，陪齊力將腳踏車騎到學校。外子順便照了幾張齊力寢室的照片，回來讓我這個媽解思念。
照片裡，看到齊力接收了學長淘汰的電腦，還把它拆了，body都擺放在床下。我也真的楞了好久！
我的腦海連結的，是從小到大，家裡那些爸爸修理電器用品的各式殘骸。還有，曾經有超過一兩年，一樓大廳，躺著弟弟拆掉的摩托車body。
看來，齊力有得到家族遺傳，看來，齊力如果繼續在我身邊，真的會很悶！
又一大週了，原來，在數饅頭的人是我！
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